“進(jìn)步如榴，花枝燦爛；結(jié)果如榴，使之玲瓏。” 位于西華大道602號的成都市鐵中府河學(xué)校，經(jīng)由民國初期的成都市榴蔭小學(xué)發(fā)展而來，是金牛區(qū)唯一一所公辦九年一貫制學(xué)校,現(xiàn)有54個(gè)教學(xué)班， 2651名學(xué)生， 163位教職工。
學(xué)校秉承百年辦學(xué)歷史，結(jié)合九年一貫學(xué)制特點(diǎn)，逐步形成了“全人銜接教育”的辦學(xué)理念，從“文化、管理、德育、教學(xué)、家�！蔽鍌�(gè)方面，構(gòu)建基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的九年一貫制學(xué)�！叭算暯咏逃睓C(jī)制，全力打造無縫銜接的特色教育。
文化上，基于“盡心全性，修德廣能”的教育目標(biāo)和“適時(shí)適度，縱橫交融”的教育策略，倡導(dǎo)“尊重、仁愛、進(jìn)取、有為”的校園風(fēng)氣；管理上，采取“矩陣”制組織架構(gòu)，有效地實(shí)現(xiàn)了管理扁平化，初步形成了“縱向司職、橫向交互”的“融合式”管理模式；德育上，根據(jù)育人目標(biāo)，結(jié)合不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，積極推進(jìn)“一貫制學(xué)校德育活動課程體系”建設(shè)；教學(xué)上，從“學(xué)科重組、基礎(chǔ)延伸、領(lǐng)域整合”三個(gè)維度，構(gòu)建強(qiáng)調(diào)“一貫”的“融合式”課程體系，打造“基于學(xué)科核心問題的深度互動”的“融合課堂”；家校上，形成了平等互助、相互依靠的家校共同體，著力家長學(xué)堂建設(shè)，不斷提升家庭教育水平。
學(xué)校秉承百年辦學(xué)歷史，結(jié)合九年一貫學(xué)制特點(diǎn)，逐步形成了“全人銜接教育”的辦學(xué)理念，從“文化、管理、德育、教學(xué)、家�！蔽鍌�(gè)方面，構(gòu)建基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的九年一貫制學(xué)�！叭算暯咏逃睓C(jī)制，全力打造無縫銜接的特色教育。
文化上，基于“盡心全性，修德廣能”的教育目標(biāo)和“適時(shí)適度，縱橫交融”的教育策略，倡導(dǎo)“尊重、仁愛、進(jìn)取、有為”的校園風(fēng)氣；管理上，采取“矩陣”制組織架構(gòu)，有效地實(shí)現(xiàn)了管理扁平化，初步形成了“縱向司職、橫向交互”的“融合式”管理模式；德育上，根據(jù)育人目標(biāo)，結(jié)合不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，積極推進(jìn)“一貫制學(xué)校德育活動課程體系”建設(shè)；教學(xué)上，從“學(xué)科重組、基礎(chǔ)延伸、領(lǐng)域整合”三個(gè)維度，構(gòu)建強(qiáng)調(diào)“一貫”的“融合式”課程體系，打造“基于學(xué)科核心問題的深度互動”的“融合課堂”；家校上，形成了平等互助、相互依靠的家校共同體，著力家長學(xué)堂建設(shè)，不斷提升家庭教育水平。
